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浅谈如何协调学校和家庭教育

2012-04-20 21:41 作者: 来源: 本站 浏览: 393 次 我要评论 字号:

摘要: 对未与其树立互访制的家长,教员对学生在进修、人品以及参与黉舍运动的显示(特殊有分明转变时),用“联络卡”实时传递家长,也要求家长把孩子在家的显示(特殊是异常转变)实时传递教员,以便教员与家长协同施教,实时鼓舞去提高,改正其缺陷。如三年一班一位同窗李某,平常在班...

对未与其树立互访制的家长,教员对学生在进修、人品以及参与黉舍运动的显示(特殊有分明转变时),用“联络卡”实时传递家长,也要求家长把孩子在家的显示(特殊是异常转变)实时传递教员,以便教员与家长协同施教,实时鼓舞去提高,改正其缺陷。如三年一班一位同窗李某,平常在班级显示不错,是班级干部。家长用“联络卡”传递教员说,近期发现孩子总吃零食,说是同窗给他的,请教师协助处理。

教员得知此状况,也留心察看这个孩子的显示,感应他这一段的确常常花钱买零食吃,便实时找他谈,问他钱从哪里来的,他说是同桌姜某给的。教员有找到姜某调查,姜某说是她妈妈常给她零花钱。教员又用“联络卡”传递了姜某的妈妈,姜母得知后立刻来到黉舍,才水落石出。 代写毕业论文本来李同窗强制姜同窗以黉舍收费为名骗家长的钱花。教员实时与家长研讨,对两逻辑学生进行了教育,使他们矫正了缺陷。又如二年一班同窗于某,本来是班级的后进生,数学成果总彷徨在60分左右。

开学后,教员发现他的进修兴致与干劲比以前足,便实时把他的提高用“联络卡”传递家长,但愿家长常常鼓舞和协助他。

家长也几回把孩子在家进修状况传递教员。经由师长的通力合作,这个孩子的数学有分明的提高,   代写论文 经单位质量检测成果上升到87分。实时与家长沟通学生的思维、行为的开展转变状况,以便家长与教员亲密共同,实时给孩子以点拨,引导和鼓舞,是使他们可以安康生长的主要要素之一,必需对峙抓好。

经过多种方式和方法,自动地去协调家庭教育,论文代写  使家长感应称心和安心。要让家长领会到,黉舍的指导和教员对家长和孩子确实担任任,能在如许的黉舍里念书是孩子们的幸福,也是家长们的自豪。

本文由 论文代写http://www.lunwengc.com/ 编辑

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